El maestro de música
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| http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/78/Robert-Schumann-Haus.JPG |
He estado leyendo toda la tarde y cuando he terminado de leer, no sabía que hacer. Cuando llega ese punto, una buena recomendación para un día frío como hoy, es ver una película. En esta ocasión esta en cuestión, lleva por título "El Maestro de Música", es una película del cine francés, cine que yo adoro y el cual es mi favorito. Tiene subtítulos en español por supuesto, de manera que si estás aprendiendo español y eres francés te vendrá de maravilla verla. Si eres un gran amante del cine, estarás conmigo en que la mejor manera de verlo es en versión original. Si eres un gran amante del cine europeo o más concretamente el francés, es buena excusa también. Así que por estás y otro buen número de ellas, me veo obligado a decirte que apagues las luces, te sirvas una copa de vino, té o café, te sientes en un sillón bien cómodo y le des al play.
¡Sois unos yeyes de mierda!
Los seguidores más aférrimos de SFS ya conocerán el fragmento de esta película, porque en una entrada anterior os dejamos la película integra, para que pudierais disfrutar de ella. En esta ocasión hemos cogido un trocito muy pequeño para hacer unas actividades al respecto. Pero vayamos por partes, primero vamos a ver el vídeo.
En el vídeo hay muchas expresiones que son coloquiales, y que se usan de manera informal. Expresiones de la calle. A continuación tienes que relacionar las expresiones con su significado. Si no sabes lo que quieres decir, usa tu intuición, está ahí para eso.
Vamos a plantear una serie de situaciones y tú tienes que decidir que frase coloquial utilizarías. Muchas de ellas se pueden utilizar en el mismo contexto.
- Estás con una amigo en casa, es sábado por la noche y tienes ganas de salir pero tu amigo no tiene ganas y solo quiere jugar a la consola.
- Un chico que te cae muy mal te tira una copa encima, se da cuenta pero pasa de todo.
- Vas al baño a hacer pis. Terminas te lavas las manos y cuando sales y miras hacia abajo te das cuenta de que tienes una mancha de humedad en la zona del pene.
- En tu vecindario hay un chico que siempre está escuchando música nueva, que suena muy rara y que para ti es incompresible.
- Llevas todo la tarde en una cafetería con una chica. Tú te tienes que ir pero ella no, sabes que tienes que pagar pero, no te importa y te vas, porque ella no se ha dado cuenta.
- Estás con tu hermano en casa, es su cumpleaños y le han regalado un vídeojuego que te encanta. Llevas toda la tarde diciéndole que te lo deje.
Piensa en una situación, una anécdota en la que te hayas visto envuelto, donde haya llegado la policía o que la hayas llamado porque alguien te molestaba. Cuéntala.
Mira este vídeo
Pon los acentos que correspondan en este texto:
Pata palo es un pirata malo lo lo lo lo...Que come pulpo frio y bebe agua del mar...
-Has visto humphey, tenemos hilo musical por to el morrazo, enrollate que estas amuermao.
-Vale,vale, ya vale, que yo trabajo de portero de noche, ademas que no se puede tocar en un sexto piso...Sois unos mierdas, unos mierdas, yeyes.
-Pero esto que es lo que es, ¿Que es lo que hace usted aquí? Hombre.
-Que yo he sido sargento de la guardia civil y entro donde me da la gana. ¿Quieres que te enseñe mi carnet? Os vais a cagar hombre.
-¡¡Que me ha tirao la guitarra ¡¡¡ostias!!!
-Me cago en los muertos pero que haces. A ver que es lo que pasa hombre...
-Eufemiano Fernandez.
-Si señor.
-Pues me va a tener que acompañar.
-La he tirado porque me ha dao la gana, es que son unos yeyes de mierda y con ese instrumento no me dejan dormir, yo trabajo de vigilante de noche.
-No me grite y acompañeme.
-Es que...¿Por que le voy a acompañar? Yo no voy a ningun lado.
-Acompañeme.
-Dejeme usted.
-Haga usted el favor.
-A mi no me toca nadie.
-No ponga las cosas peor.
-He dicho que no me toca nadie, soy el sargento de la guardia civil
-No haga tonterias. Mejor sera que...
-¡¡Que bochorno!! Y la ley amparando a esos salvajes con esas pintas, que ni se lavan ni nada ¡Que asco! Claro que una pasa de todo.
Corrige los errores ortográficos que veas aquí
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| http://www.flickr.com/photos/lotsemann/5958407301/ |
Locos por el cine
Así es como estamos en SFS...y como vosotros estaréis seguramente, locos por el cine. El otro día encontré un vídeo que me resulto muy gracioso. En él, vemos a un director español, Alex de la Iglesia (recordareis nuestra entrada sobre "Muertos de risa") que habla sobre su encuentro con otro gran director y , al cual, conoceréis mejor, como es Tarantino, y podemos comprobar como ellos también están locos por el cine. Os dejamos con el vídeo, y a continuación, tenéis unas preguntas muy sencillas sobre el mismo que tenéis que responder. ¡Suerte!
-¿Qué director no le termina de enganchar a Alex de la
Iglesia?
-¿De qué habla Tarantino solamente?
-¿Con qué empezaron a comer?
-¿Dónde se rodó la película que Tarantino quería encontrar?
-¿Qué género le interesa a Tarantino?
-¿A partir de qué plato se quería ir Alex de la Iglesia?
Los ladrones de llamas
Hace una semanas salió en las noticias un suceso bastante llamativo, unos estudiantes franceses que estaban disfrutando de la noche en Burdeos, liberaron a una llama del circo y se la llevaron con ellos. La noticia a dado la vuelta al mundo, a lo mejor la habéis visto en las noticias de vuestros país. Lo que os proponemos pues es lo siguiente, vamos a ver el vídeo emitido en la televisión española y vamos a hacer una cuantas actividades.
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| http://www.flickr.com/photos/c32/8342287673/ |
Qué otros animales de circo conoces.
En este vídeo vemos como ponen en libertad a un animal, el problema es que no está en su habitat. Pero resulta curioso que se denuncie a unos adolescentes que han liberado un animal que se utiliza con fines comerciales, sin su consentimiento. ¿Qué opinión tienes tú de este tema?
Señala todos los tiempos verbales que aparecen y saca la frase del texto.
Mira este vídeo sobre el verbo pillar
En este vídeo vemos con que diferente sentido podemos utilizar el verbo pillar. Y en el vídeo de la llama aparece este verbo. Extrae la frase del vídeo y explica con que sentido crees tú que lo dicen.
Utiliza el verbo pillar en los otros sentidos que se enumeran en el vídeo.
Utiliza el verbo pillar en los otros sentidos que se enumeran en el vídeo.
El último tabú
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| https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFyxltYuSe0rtpME2rWtbmu10pXsI3L23MFW6N3JubbYegC80kLRzCuUb6drJsJg4mRwsgjE1Oloul0Ob98azBSFYUUkL1eozy4QZKPvflBcEcgpXfW_2GUmi3EvFxcS_V4SrZe5_B2Q/s200/Documentos_TV.jpg |
Documentos tv es un programa de la televisión que se ha emitido durante años, que ha dejado de emitirse y que ha vuelto a emitirse a lo largo de muchos años, así que no podemos decir que pertenezca al pasado. En este programa siempre se han hablado sobre tema sobre los que a veces la sociedad no quiere reflexionar, temas tabú. En este documental se habla sobre el suicidio, personas que han intentado suicidarse, doctores que tratan a personas con tendencias suicidas y también a los familiares de estos. El documental no está doblado, por lo tanto es para estudiantes con un nivel avanzado de español y que además no tengan miedo de enfrentarse a temas tabú.
Desde SFS creemos que los temas tabú, no se debe ocultar, deben ser los temas que más se hablen.
Los cinco sentidos
Buenas amigos de SFS. En esta vida, todo lo que nos rodea lo percibimos con nuestros cinco sentidos. Un bonito paisaje, con todos sus colores y sus formas, lo vemos a través de la vista; un buen plato de comida, lo saboreamos con el gusto; una gran canción la sentimos con el oído; la suavidad de la ropa la percibimos con el tacto y el olor de un buen perfume nos llega a través del olfato. ¿Sabríais hacer los siguientes ejercicios, indicando con qué sentido percibiríamos cada cosa?
1- Indicar con que sentido o sentidos (vista, gusto, oído, tacto, olfato) percibiríamos las siguientes cosas:
-una buena película
-un plato de cocido
-una chica o un chico que huele muy bien
-una sábana muy suave
-una foto
-una canción de nuestro grupo favorito en directo
-ver una revista
-acariciar un suave cachorro
2- A continuación, tenéis unas frases que hacen referencia a los sentidos, ¿a qué sentido se refiere en cada frase?
-Con este sentido se perciben los olores
-Su principal órgano es la lengua
-Toda la información la recibimos a través de terminaciones nerviosas
-Este sentido es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno
-El sonido es un fenómeno vibratorio
....aunque hemos dicho que tenemos cinco sentidos, había una película que decía que teníamos un sexto sentido.... ¿os acordáis?. Supongo que sí, pero para recordarla y esta vez en castellano, aquí os dejamos con la película "El sexto sentido"
Marta tiene un marcapasos
En este mundo de hoy día, tenemos más cosas de las que necesitamos, sobretodo cosas materiales. Montones de juguetes, utensilios que compramos para usarlos una vez o a veces ni esa vez, y después terminan en el fondo de un armario o en la basura. Además no solo tenemos cosas, también tenemos familias, amigos, amigos en la red, compañeros (colegio, instituto, universidad, gimnasio, trabajo).
Para empezar habla de algo que tú tengas, que es lo que eso hace, para que sirve, cómo es y todo lo que se te ocurra. Puede ser cualquier objeto (un libro, una pelota, una batidora, etc.), un animal o mascota, una persona, amigo, lo que se te ocurra. También puede ser algo inventado.
Vamos a escuchar la canción "Marta tiene un marcapasos"
¿Qué tiene Marta?
¿Cómo es el objeto que tiene Marta?
¿Para que lo utiliza?
¿A quién se parece el marcapasos?
¿Qué quiere decir la canción para ti?
A continuación lee este texto:
Para que sirven los niños
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| http://www.flickr.com/photos/piterquin/277389539/ |
Hola mi nombre es Marta y tengo un niño, se llama Esteban. Después de dos años viviendo con él, creo que ahora se para que sirven y que hacen los niños. Los niños ensucian. pelean, destruyen, gritan, comen, duermen, cagan, mean, lloran, rompen, mienten, juegan, ríen, escupen, interrumpen, corren, piden, desesperan y empujan. Eso es lo que hacen la mayor parte del tiempo. Cuando quiero que escuche, él corre. Si quiero pasear con él, el se duerme. Si le digo que calle, el grita o canta. No come nunca y cuando menos me lo espero lleva un bicho en la boca. A veces vamos a casa de su prima Isabel y sabe que tiene que portarse bien y él pelea y empuja a su prima. Cuando llega su cumpleaños y le compro algo nuevo, él no tarda ni cinco minutos en romperlo. A veces no puede hacer caca porque está estreñido y otras se hace caca encima a los cinco minutos de salir de casa. Cuando le digo ríe, él llora. Así que creo que ya se para que sirven los niños. Sirven para hacer todo lo que tú no quieres que hagan.
Hasta ahora lo que hemos hecho nos sirve para conocer uno de los tiempos verbales más conocidos y su uso. El tiempo verbal es el Presente de indicativo y lo podemos utilizar para hablar de cosas que tenemos, describirlas, decir que hacen estas cosas o para que sirven.
Mira el siguiente vídeo de Spanish from Spain sobre el presente simple.
Coge los verbos del texto "Para que sirven los niños" que estén en presente simple, y colócalos en la columna de verbos acabados en -ar, -er o -ir.
Elige tres verbos de cada terminación y conjúgalos en presente simple. Conjuga también los verbos irregulares ser y estar.
Describe el uso y la función que tienen estas cosas.
Mira este ejemplo:
Las pelotas son redondas, a veces tienen muchos colores y tamaños, las hay más grandes y más pequeñas y botan cuando las lanzas. Los niños juegan con las pelotas, y los adultos también las utilizan para jugar al fútbol, al baloncesto, o al balonmano. Yo tengo una pelota, y juego al fútbol con mis compañeros de trabajo todos los sábados.
Este vídeo también te puede ayudar:
Ahora haz lo mismo con las siguientes fotografías:
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Palabras
Se podría decir que estamos rodeados de palabras. Palabras que salen de nuestra boca, que llegan a nuestros oídos, que entran por nuestros ojos, etc. Y detrás de esas palabras, puede haber un mensaje, una idea, un sentimiento que tenga a llegar a nosotros...por todo esto, y mucho más, son tan importantes las palabras. Por eso es importante conocer palabras que no sabemos y conocer su uso correcto, para poder utilizarlas nosotros también. Y nuestra intención que es, poco a poco, vayáis aumentando vuestro vocabulario, y para ello, aquí os dejamos con algunas actividades.
1- Coloca cada palabra en su frase correspondiente. Usa el diccionario si es necesario:
liderazgo / prestigio / dinámica / innovar/ confianza / planificar
-Me he unido a su equipo ya que su jefe tiene mucho _______.
-Creo que lo que necesita es _______, ya que siempre hace lo mismo.
-Tiene mucha capacidad de _________, por eso dirige tan bien .
-Empezaremos con una ________ para conocernos mejor.
-La __________ es fundamental en una relación.
-Tienes que _________ tu horario porque estas hecho un lío.
2- Busca sinónimos de las palabras anteriores y escribe una frase con ese sinónimo.
3- En el siguiente texto, podrás ver las palabras del ejercicio 1 pero cambiadas de sitio. Coloca cada palabra en su lugar correspondiente.
Mi tio me ha ofrecido entrar a trabajar en su empresa ya que tengo la capacidad de prestigio muy bien las liderazgo de trabajo. Según él, tengo una gran capacidad de dinámica y ha depositado toda su planificar en mí. Creo que puedo confianza mucho en la creación de productos y, sobre todo, aprender mucho de mi tío, ya que tiene un gran innovar a sus espaldas.
4- Separa las palabras trabajadas en esta entrada por sílabas.
